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小学小组成绩吊尾 “连坐”惩罚

2014年02月26日 06:32 来源:学校大全编辑:admin

小学小组成绩吊尾 连坐惩罚
半数家长点赞 校长称弊大于利

近日,《扬子晚报》上刊载《小学规定一人未完成作业全组罚抄,多数家长赞同》,引起社会反响。该报道称,南京某小学班上进行分组,一人未完成作业的情况下,会让全体组员罚抄。昨日上午,成都晚报记者相继走访市内几所学校,发现该现象的确存在,对此现象,家长和校方反应不一。
小组成绩吊车尾 假期作业大不同
新学期开学,班主任就跟我们说,期末按小组平均分值布置作业,成绩最差的小组作业肯定很不一样。昨日中午,某小学四年级学生焰焰(化名)嘟着小嘴告诉记者:我们组有个差等生。就算我期末得第一,作业可能也会很多。压力大啊!
同样是小组合作学习,相比某小学常被牵连的学生,四川音乐学院附属实验小学的孩子们仿佛生活在蜜糖里——学校实行以鼓励为主的小组积分评比,最高分小组每人有奖品,其余小组不奖不罚。
反方:连坐实属变相体罚
四川音乐学院附属实验小学副校长杨静认为,连坐制实属变相体罚,不仅给被牵连者造成课业负担,还对受牵连孩子的心灵造成伤害。
正方:连坐能让孩子更好适应社会
面对连坐惩罚,记者先后询问了数位家长,有逾半数家长点赞。其中,成都市武顺街小学一位姓张的家长认为,孩子们相互监督,不仅可以让吊车尾的伙伴跟上大部队,规范淘气鬼的行为规范,还能增进学生间的友谊和团队合作意识。
小组连坐弊大于利
针对家长和孩子的不同意见,记者昨日采访了成都市桐梓林小学校长、成都市学科带头人严雪梅,严校长表示,小组连坐制弊大于利。小组合作学习要义在于培养学生的沟通能力,如社会交往、思维碰撞、习惯养成、知识的共同掌握,并应在合作中体现民主意识、共同商议等价值导向。小组学生群体不应该为某一人的任务未完成而受罚,以一种硬性划一的方式面对多样的学生个体,也许学生还会以一种非正常的方式来帮助同伴完成作业(比如照抄)。也许作业完成了,但完成作业的目标却没达到,这样的合作看似让同伴步调一致了,但也许学生学会的是不积极不正面的任务完成方式,实在是弊大于利。


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